Dowiedz się, jak czytać wzór PTCS przygotowany przez MEN.

Pobierz przykładowy program Nowej Ery na bazie wzoru MEN z naszymi komentarzami i sugestiami.

Ramowy Program Transformacji Cyfrowej Szkoły (szkolna PCTE) opublikowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej 10 kwietnia 2026 r. wyznacza kierunek długofalowych zmian w polskiej edukacji. Nie jest to jedynie dokument technologiczny – to strategiczna mapa rozwoju szkoły, obejmująca nauczanie, zarządzanie, kompetencje cyfrowe oraz bezpieczeństwo. Szkolna Polityka Cyfrowej Transformacji ma być zgodna z założeniami Polityki Cyfrowej Transformacji Edukacji.

Ważne: MEN podkreśla, że przedstawiony plik to jedynie szablon i propozycja – poniższe objaśnienia i propozycja uzupełnionego pliku ułatwią przygotowanie własnego programu.

Zgodnie z założeniami MEN każda szkoła powinna opracować własny program (politykę) transformacji cyfrowej, który:

• zawiera diagnozę obecnego stanu,
• określa cele krótko‑, średnio‑ i długoterminowe,
• planuje konkretne działania, osoby odpowiedzialne i źródła finansowania.

Dla dyrektora szkoły program stanowi przede wszystkim punkt odniesienia do zaplanowania i uporządkowania cyfryzacji w sposób spójny i mierzalny.

Co istotne, przygotowanie przez szkołę własnego programu transformacji cyfrowej jest warunkiem koniecznym udziału w programie „Cyfrowy uczeń”. Dokument ten nie jest więc jedynie strategią wewnętrzną, ale realnym narzędziem umożliwiającym pozyskanie wsparcia i środków.

Ramowy program opiera się na czterech wzajemnie powiązanych obszarach:

1. Infrastruktura – w tym miejscu należy umieścić informacje o tym, jak wygląda dostęp do sprzętu w szkole, sieci internetowej, wyposażeniu sal lekcyjnych w nowe technologie.
2. Usługi cyfrowe – mogą to być np. e‑dzienniki, repozytoria dokumentów, platformy e‑learningowe, narzędzia zarządzania i bezpieczeństwa danych posiadane przez placówkę
3. Edukacja – to miejsce na opisanie cyfrowych kompetencji nauczycieli i uczniów, wprowadzonej nowoczesnej dydaktyki oraz sposobów wykorzystania zasobów cyfrowych.
4. Zarządzanie – dział dotyczy cyberbezpieczeństwa, ról koordynatorów i administratorów oraz wykorzystania technologii w organizacji pracy szkoły.

Kluczowe jest całościowe spojrzenie, a zakup sprzętu bez zmiany metod nauczania i organizacji pracy – na przykład bez wykorzystania zasobów cyfrowych – nie oznacza faktycznej transformacji.

Warto podkreślić rolę partnerów merytorycznych w procesie transformacji cyfrowej. Nowa Era nie jest wyłącznie dostawcą sprzętu i rozwiązań technologicznych, ale oferuje szkołom kompleksową pomoc.  

Eksperci Nowej Ery wspierają szkoły w przygotowaniu, uporządkowaniu i wypełnieniu własnego programu transformacji cyfrowej, tak aby był on spójny z Ramowym Programem MEN i spełniał wymogi udziału w inicjatywach takich jak „Cyfrowy uczeń”. Przygotowanie dokumentu z pomocą partnera merytorycznego takiego, jak Nowa Era pozwoli skutecznie przygotować się do udziału w programie.

Poniżej zamieściliśmy szablon proponowany przez MEN wzbogacony o komentarze i sugestie naszych ekspertów. Dlaczego warto skorzystać z naszego projektu?

Ujednoliciliśmy sposób diagnozy oraz formułowania planów poprzez listy wyboru – nie musisz wypełniać listy od zera.

• W punkcie „Infrastruktura” zaproponowaliśmy typy najczęściej wykorzystywanych w szkołach sprzętów komputerowych. Oddzielnie daliśmy możliwość oceny jakości wyposażenia sal lekcyjnych oraz jakości i zasięgu sieci wi-fi.
• W punkcie „Usługi” znajdziesz propozycje najczęściej wykorzystywanych w szkołach usługi cyfrowe oraz te dotyczące bezpieczeństwa danych.
• Dział „Edukacja” podzieliliśmy na czytelne podpunkty dotyczące oceny kompetencji cyfrowych i charakteru wykorzystywanych zasobów.
• W punkcie „Zarządzanie” proponujemy rozdzielenie oceny bezpieczeństwa cyfrowego od informacji o związanych z tym rolach.
• W częściach dotyczących planowanych działań oraz planu wdrażania proponujemy konkretne rozwiązania do wyboru, z których może wybrać dyrektor przygotowując PTCE dla szkoły.
• Proponujemy również czytelny plan działania w krótko- średnio- i długoterminowej perspektywie.